你好，“盘古开天”最早见于三国时徐整著的《三五历纪》。

其中，《女娲补天》和《后羿射日》也是来自这本书 。故事运用神话和现实生活结合，表现巨人盘古的神力，解释宇宙的起源，是对人的力量的幻想和歌颂。

教学设计模板：

教学目标：

1.认识10个生字，会写其中的难写字。

2.感悟利用“反义词”的理解词语的方法

3.初步学习概括文章的主要内容的一个方法——中心句

4.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，热爱五千年文化。

教学重难点：感悟利用“反义词”的理解词语的方法，培养学生的想像力，进行读写结合。

课前准备：课件

课时安排：两课时

第一课时

一.导趣—自读(自读体验)

1、导入新课

.师：你们认识他们吗?

(播放孩子们熟悉的动画：《西游记》《小哪吒》《葫芦娃》)

师：他们都有着神奇的本领，是神话故事里的人物。在古代中国神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是——

师：这节课我们来学习盘古开天地的故事。

师板书课题。齐读课题。

2.自读课文

要求：读准字音，读通句子，难读的句子反复读一读。

3.展示朗读

4.朗读评价

二、导思—细读(细读积淀)

1、出示小组字词学习活动指南：

(1)、会认字、会写字人人会拼读、会组词。

(2)、文中画出的词语要求人人会读，并互相交流词义，不懂意思的词语小组长组织讨论并做好记录。

(3)、小组内用自己喜欢的方式读词语。

2、出示词语：肌肤 四肢 血液

滋润 辽阔　创造

黑暗 下降 一丈

3、游戏巩固会认字和会写字的拼读组词。

4、着重分析指导“降、创、辽、液、阔、滋”字的书写。

5、再读课文，理清课文主要内容。

小组合作，讨论：课文主要讲了一件什么事?用“——”画出中心句。

(生汇报，屏幕出示)人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了整个宇宙。

6、练习找中心句。(指出中心句可能出现在开头，结尾或文中)

7.大声读中心句。人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了整个宇宙。

三、小结

第二课时

一、导悟——品读(品读感悟)

(一)学习第二自然段。?

1.提名朗读第2自然段，思考问题：盘古是怎样创造宇宙的?用横线画出来。

(1)学生汇报交流，相机出示下列句子，引导学生重点研读：

(2)比较“拿”“提”“拎”与“抡”的不同，感悟盘古的力大、神勇，体会课文用词的准确。并请一名学生表演，加深理解。

(3)指导朗读，感受盘古劈开天地的力量和勇气。?

①调动学生生活积累，理解“轻”与“清”意思的不同。