(相关资料图)

近日，安徽师范大学文学院联合北京语言大学中国语言政策与标准研究所主办“儿童语言研究论坛”。会上，来自中国社会科学院、南开大学、中央民族大学、北京交通大学、华中师范大学、东北师范大学、首都师范大学、南京师范大学、江西师范大学等国内十余所高校与科研机构的40余位儿童语言研究专家，围绕儿童语料库建设、儿童语言研究方法以及儿童语用发展的重要议题展开深入研讨。

教育部原语言文字信息管理司司长、北京语言大学原党委书记、中国语言学会语言政策与规划专业委员会会长李宇明教授作了“惠及儿童的儿童语言学”主旨报告，倡议要大力发展“为儿童的儿童语言学研究”，充分关注广大“涉儿人群”的语言问题，做好为儿童配备“智能玩伴”“智能妈妈”“智能教师”的学术准备。

中国社会科学院胡建华教授报告了儿童焦点算子获得的影响因素、差异表现等问题，呼吁学界重点关注学前儿童的逻辑语义发展问题。

首都师范大学张云秋教授认为，句法启动、语序和成分结构、递归知识以及功能标记等的习得是儿童必须获得的句法知识，是儿童句法习得的里程碑，它们的习得标志着早期儿童“句法骨骼”基本形成。

南京师范大学梁丹丹教授报告了儿童语言个案与群案研究的发展与争议、优势与不足及协调路径的问题，认为儿童语言研究既需要考虑提升个案实验统计方法的有效性，又需要运用群案研究来进行横向实证检验。

北京交通大学尹静教授认为，家长应当意识到家庭数学语言实践的重要性，国家和社会应注重提升家长的语言意识及语言管理能力，改变儿童的语言成长环境。

安徽师范大学附属幼儿园党总支书记徐晓蓉分析了儿童语言教育的现状，认为儿童语言研究大有可为，与会专家发表的真知灼见将为儿童语言教育提供有力支持。

安徽师范大学文学院副院长饶宏泉认为，儿向语言有助于培养儿童的情感依恋，促进其语言学习。从对话互动视角能够更加细致地审视儿向语言（输入）与儿童语言（输出）之间的关系，重新思考语言习得的模仿说。

与会代表一致认为，儿童语言研究应进一步结合当前语用研究成果，制定儿童语用能力发展标准；尊重儿童天性，进入儿童心理世界，切忌用成人眼光看待儿童语言发展现象；重视儿童涂鸦能力发展，提高公民读图能力等。

在儿童节前夕举办“儿童语言研究论坛”，彰显了学界对儿童语言发展的关爱，向社会传达了“惠及儿童”的学术理念。（通讯员 周青松）