教育观是指关于教育现象和问题的基本观念体系。诸如对教育的本质、目的、功能、体制、内容、方法、教师和学生等每一方面及其相互关系的基本看法。

基本内容：

一.素质教育就是培养提高学生素质的教育，其基本内涵是：

1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨;

2、素质教育是面向全体学生的教育：人人有受教育的权利。

3、素质教育是促进学生全面发展的教育：德智体美劳的全面发展。

4、素质教育是促进学生个性发展的教育：学生具有个别差异性。

5、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育(创新教育是素质教育的核心)

二. 新课改下的教学观

1、教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”：“一言堂”转为“多言堂”。

2、教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”：授人以鱼不如授人以渔。

3、教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”：经历学习过程。

4、教学从“关注学科”转向“关注人”：以人为本。

名人名言：

1.“把一切知识教给一切人。”——夸美纽斯

2.“教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯

3.“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”——夸美纽斯

4.“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯

5.“人是唯一需要教育的动物。”——康德

6.“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁

7.“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁

8.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。”——马卡连柯

9.“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”——华生

10.“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。”——洛克

11.“除了教育工作计划和课时工作计划之外，教师不作任何别的计划。”——苏霍姆林斯基

12.“没有爱，就没有教育。”——苏霍姆林斯基

13.“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”——苏霍姆林斯基

14.“植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。”——卢梭

15.“我们生来是软弱的，所以我们需要力量;我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助;我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐予我们。”——卢梭

16.“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”——赫尔巴特

17.“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”——第斯多惠

18.“谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。”——第斯多惠

19.“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。”——第斯多惠

20.“应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。”——第斯多惠